<$BlogDateHeaderDate$>
 |
<$BlogDateHeaderDate$>
Aku & Nostalgia....
| tak pernah kutanyakan dari kitab atau kamus yang mana ayah dan ibu telah pilih namaku: aku membesar di kampung kecil yang hijau: karat lumpur menguning jari: selut sawah memerah kaki: akulah lelaki kurus berbaju lumpur dengan mata dalam dan bibir nipis: kubaca pesona alam dengan tangan kecil dan hitam: kulakar rahsia masa depan: selamat datang jari-jari usia yang semakin menua: kuseberangi sungai dan lautan cahaya: kubisik pada angin dan waktu yang sabar menemukan rahsia: di lengkung langit Pencipta: aku berdiam mengagumi kuasa kata-kata. |
Ponteng Masalah Disiplin Paling Serius
| Ponteng sekolah bukan sekadar masalah disiplin di kalangan pelajar, tetapi persoalannya lebih besar, antaranya ke mana dan apakah yang mereka buat sepanjang waktu melakukan salah laku itu serta akibatnya. Daripada lapan jenis salah laku disiplin disenaraikan Kementerian Pelajaran, ponteng berada di tangga kedua terbanyak selepas kurang sopan, diikuti berunsur jenayah, tidak pentingkan masa, kekemasan diri, kenakalan, laku musnah dan berunsur kelucahan. Berdasarkan pengalaman lalu, akibat pelajar ponteng bukan saja ketinggalan dalam pelajaran, malah lebih teruk lagi termasuk terbabit gejala negatif seperti penyalahgunaan dadah, vandalisme, gangsterisme, minuman keras, seks bebas, perjudian dan melepak. 2007 : 21,060 pelajar ponteng Implikasi besar yang mungkin wujud akibat masalah ponteng itu menyebabkan ia dianggap Kementerian Pelajaran sebagai salah laku disiplin paling serius. Rekod Kementerian Pelajaran tahun lalu menunjukkan 21,060 pelajar (0.39 peratus) dikesan ponteng sekolah, manakala 24,840 pelajar (0.46 peratus) pada tahun sebelumnya. Selain ponteng, salah laku pelajar kurang sopan seperti merokok, tidak hormat guru dan pengawas serta berbahasa kesat adalah kesalahan paling banyak berlaku di sekolah membabitkan 23,220 kes (0.43 peratus ) tahun lalu dan 19,980 kes (0.37 peratus) pada 2006. Kesalahan berunsur jenayah seperti mencuri, mencederakan pelajar, bergaduh dan pukul juga antara kes banyak dicatatkan di sekolah iaitu 18,900 (0.35 peratus) tahun lalu dan 18,360 (0.34 peratus) pada 2006. Isu lewat ke sekolah atau tidak pentingkan masa juga agak ketara dengan rekod 18,360 pelajar (0.34 peratus) terbabit tahun lalu dan 15,120 pelajar (0.28 peratus) pada tahun sebelumnya. Masalah kenakalan pelajar seperti membawa telefon bimbit ke sekolah mencatatkan penurunan kes agak ketara iaitu daripada 15,120 pada 2006 kepada 8,640 kes tahun lalu. Kesalahan laku musnah seperti merosakkan kemudahan atau menconteng di bangunan sekolah juga berkurangan daripada 3,780 kes pada 2006 kepada 3,240 kes tahun lalu. Kes salah laku disiplin berunsur kelucahan termasuk membuat bahasa isyarat, lukisan serta menggunakan perkataan tidak senonoh mencatat jumlah sama pada 2006 dan tahun lalu, iaitu 2,700 kes. Statistik kementerian mengenai salah laku disiplin pelajar dalam tempoh 2003 hingga 2007 mencatatkan kadar purata dua peratus, manakala kes jenayah yang diteliti menerusi rekod polis pada kadar purata 0.03 peratus. Walaupun jumlah kes disiplin pelajar negara ini jauh lebih rendah berbanding negara lain, Kementerian Pelajaran tetap menganggap ia isu yang perlu ditangani secara serius. Artikel ini ditulis oleh Rosniza Mohd Taha. |
<$BlogDateHeaderDate$>
Integriti atasi kepincangan nilai murni
 Banyak kepincangan berlaku sekarang menjelaskan kpd unsur kebendaan. Rasuah dan tadbir urus tidak baik menghuru-harakan kestabilan organisasi. Islam memberi penekanan yg hebat terhadap kriteria pemimpin yg dipilih untuk memikul sesuatu amanah. Perlu ada perkongsian iltizam antara seluruh warga organisasi. Teladan baik ditunjukkan pemimpin akan menjadi satu kayu pengukur kepada seluruh warga organisasi. Penghayatan nilai dan etika murni perlu dijadikan teras kehidupan setiap anggota organisasi. Labels: intergriti |
Ingatlah......
 Jangan mudah menjadikan suatu kegagalan sebagai alasan mudah untuk berputus asa. Sebaliknya jadikan ia sebagai cabaran dan titik mula sebuah kebangkitan untuk mencapai kejayaan. Daripada episod kegagalan itulah kita jadikan pengalaman termahal untuk membina suatu kejayaan menuju kecemerlangan merangkul kegemilangan. |